●英語教育：「国際的な言語の一つのツールとして、英語の重要性というのが大変大きくなってきています。そのことから、英語によるコミュニケーション能力を本当につけていくことが２１世紀を生きる子供たちにとって、今後活躍していくのに非常に大事な力になると思います。ひいては日本の発展のためにつながると思います。」これは私の言葉ではなく、河村文部科学大臣の言葉です。「英語が使える日本人の育成のための戦略構想」の中にそう述べています。その中で文部大臣が「外国人講師の活用を図っていくことで、英語の授業にクラスごと週１回以上は、外国人、ネイティブの人が来て教えることができるようにしたい」とも言っていました。犬山では八年も前からこのような制度、犬山NET（ネイティブ・イングリッシュ・ティーチャー）プログラムが始まりました。どんな事業でも、成功するには一番大切なのが人物です。犬山NETプログラムもそうです。このプログラムの強さはNETの先生自身だと思います。ところで、NETの先生の募集の仕方が確立していません。今のNETの先生の中からリーダーを指名して、募集をしなければならいときにリーダーを中心にして、教育委員会はリーダーの活動をバックアップしてくれるのが最も良い、やりやすい方法と思います。教育委員会はどんな政策を考えていますか。
●小中学生とまちづくりについて　先日南小学校にお邪魔しました。尋ねていったのは子供のアイデアによって改修したトイレを見たかったからです。これは本当に素晴らしい話です。子供自身が自分で自分の学校と仲間たちのため学校の欠点をプラスにしたのは、南小の生徒たちのずっと誇りになります。犬山市もずっと誇りに思って欲しいです。犬山市は市制50周年記念日に、次の50年の歴史を作り始めるのです。明日の大人に未来の犬山市にプライドを持たせたいなら、今日の子供たちにまちづくりの役割を与えなければなりません。小中学校の子供のアイデアを集めて、子供によるまちづくりを行なうことについてどう思われますか？
●外国人の子供の教育について　特に南米や中国から、多くの外国人は労働力不足の日本に仕事のために来て生活をしています。この事態が扱わなければならない多くの件を提起しています。今回は扶養家族で日本へ来た子供たちの教育について尋ねたいと思います。我々のコミュニティに住んでいる子供たち皆の教育を考えなければなりません。現在、犬山の小中学校に通っている外国から来た子供が何人いますか。どうやってその子供のニーズに対応していますか。文化、言葉、習慣などの違いはマイナスだと思うよりも、その違いは国際理解としての特別な知識と理解すれば貴重な材料になります。お互いの文化・習慣等の相違を学びあうことにより外国の子供にも日本の子供にもプラスになると思います。お互いに教えあう場があれば外国人の生徒は自分の文化にプライドを持つことができ、日本に住む自信をつけます。そして日本人の生徒は視野が広くなることが間違いありません。そこで、外国の子供たちの経験を学校の教育活動の中で生かすことを考えておられますか？学校だけで教えられない、日本の言葉や習慣などを外国人の子供におしえていますか？または外国の子供たちの両親にどのように学校のことなどを教えていますか。
●平和教育について　どのように平和教育を進めるのがいいかという意見を沢山聞きました。当たり前ことかもしれませんが、それを聞くたびに、進め方を話す前に目標を確認したほうがいいと強く感じます。最近のことですが、新聞に大きく載っていた「ゲルニカ描き、平和訴え」の見出しの下に、犬山南高校の生徒たちがピカソの「ゲルニカ」を模写したという記事を読みました。純粋に平和のために、それを描いた生徒の意見を聞きたかったので南高校を尋ねてみました。一時間ぐらい校長室で高校生と話しました。平和が当たり前のことと捕らえないように、戦争を起こさないということ等を話していただきました。また生徒さんからは平和教育の進め方に対する意見もありました。例えば、授業以外で考える場、話せる場を増やすことや生徒のアイデアを取り上げることなどを話してくれました。生徒さんたちの平和教育の定義は的を得ているし、進め方についてのアイデアも重要であります。それで教育委員会側は平和教育についてどのように考えられているのか。そして生徒のアイデアを取り上げいかすことを考えておられますか。残念ながら、人類はまだ過去の歴史から十分学んでいないので色々な理由でお互いを殺しあっています。不運なことに平和教育の授業に使える例が多すぎます。この議場でもイラク戦争、北朝鮮の問題がテーマとして出てきました。人に聞くたびに何通りも意見が出てきます。天安門、南京、広島、ボスニア、9.11など切りがありません。この中でどれを取り上げて資料としてもおかしくはないです。問題はバランスです。我々の大人が個人的な意見で、政治的な立場だけからテーマを進めるのが危ないと思います。教えるのも教えないのも子供に影響しますのでどうやってバランスを取り平和教育を進めるつもりでしょうか？基本的に、人間同士の間の問題を解決するために暴力を使ってしまうのは駄目だと子供に教えるのは平和教育の目標だと言えます。現在の社会で若者に絡んでいる問題が増え、毎日、新聞やニュースで出ています。平和教育は子供の日常生活との関連で行なえば身近な問題として子供たちにとり取っ付きやすいと思いますが教育委員会はどうお考えですか。
●U-字型校舎について　新聞でU字型校舎について読みました。スペースの使い方などについて非常に面白い発想があると思います。しかし、十何年英語教えながら日本の学校をうろうろしていた人間として日常性の色々な不安があります。現場の声を聞くのは大切です。検討委員会が作ったと新聞で読みましたが何人いますか。そしてその中で何人が今現在小中学校の教員ですか。心配しているのは失敗ならお金は無駄だし、先生たちの中で犬山市の校舎で仕事がやりにくいと評判を立つ。このU字型計画以外ほかには検討していますか。ないなら、どうやってU字型計画に絞ってきたかを説明してください。そして、最初に建て直そうと思っている校舎で、一部分を使って、試してみた方がいいと思いませんか。新しい校舎の最後に、新聞の記事に「学ぶ意欲引き出したい」という目標があると大きい見出しが書いてありました。そうなら、子供の意見を取り上げると考えていますか。
●学校教師の交流について　先生の交流、特に国際理解のため、大切と思います。今まで犬山市の小中学校の先生は外国の先生と交流がありましたか。そしてこれから予定がありますか。